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O Instituto de Doenças Infecciosas e Parasitárias Antonio Vidal (IAV), em colaboração com o Departamento de Gestão Acadêmica e Pesquisa do Hospital Escola, implementou um Programa de Mentoria em Pesquisa projetado para fortalecer as capacidades de pesquisa de profissionais e estudantes da área da saúde. Este programa, parte do projeto The Global Health Network América Latina e Caribe (TGHN LAC), tem como foco promove...

Objetivo Geral:

• Fortalecer as capacidades em pesquisa científica de profissionais e estudantes da área da saúde, promovendo seu desenvolvimento profissional e a geração e disseminação do conhecimento científico.

O programa é dividido em dois enfoques principais:

• Mentoria em Pesquisa: Ênfase em Comunicação Científica:
  • Este enfoque concentra-se em aprimorar as habilidades dos participantes em redação e publicação científica.
  • Os participantes trabalharão na criação de artigos, resumos, blogs e outras formas de divulgação científica, com o objetivo de comunicar eficazmente os resultados de suas pesquisas.
• Mentoria em Pesquisa: Ênfase em Metodologia de Pesquisa:
  • Este enfoque foca no desenvolvimento de habilidades metodológicas essenciais para a pesquisa.
  • Os participantes se concentrarão no desenho de estudos, na elaboração de protocolos de pesquisa, na coleta e análise de dados.

Ambos os enfoques do programa visam fomentar a realização de pesquisas éticas e de qualidade, contribuindo assim para o avanço do conhecimento na área da saúde.

Programa Anual de Mentoria com Ênfase em Comunicação Científica

Plano 2025

O Departamento de Gestão Acadêmica e Pesquisa do Hospital Escola e o Instituto de Doenças Infecciosas e Parasitárias Antonio Vidal (IAV), no âmbito do Consórcio The Global Health Network América Latina e Caribe (TGHN LAC), desenvolveram um Programa de Mentoria com o propósito de fortalecer as capacidades em pesquisa científica. Um dos enfoques é a Comunicação Científica, incluindo mentoria em redação e publicação científica de profissionais e estudantes da ...

Objetivo do Programa de Mentoria com Ênfase em Comunicação Científica

Fortalecer as capacidades em comunicação científica de profissionais e estudantes da área da saúde, promovendo seu desenvolvimento profissional e a difusão do conhecimento científico.

Duração e Modalidade

• 12 semanas – Formato híbrido (sessões virtuais e encontros presenciais).
• Encontros semanais e comunicação contínua entre mentor e aprendiz para a revisão da peça comunicacional (artigo para revista científica, apresentação para evento científico, outro tipo de comunicação científica incluindo blogs).
• Completar um treinamento sobre recursos do Research4Life e uso de gestores de referência ministrado pela Biblioteca Médica Nacional (opcional).
• Concluir um curso online de autoaprendizagem na plataforma AuthorAid (opcional).
• Redação de um blog sobre tema de livre escolha para submissão na plataforma AuthorAid (opcional).
• Convite para participar, conforme disponibilidade de vagas, de um workshop de 5 dias de escrita e publicação científica promovido pelo Sustainable Sciences Institute, com apoio do Hospital Escola e do Instituto Antonio Vidal no âmbito do Projeto TGHN LAC, em outubro de 2025.

Requisitos

• Ter uma ideia clara e dados disponíveis para a elaboração da peça de comunicação científica (artigo para revista científica, resumo e apresentação para evento científico, outro tipo de comunicação incluindo blogs).

Produto Final Esperado

Pelo menos um dos seguintes:

• Manuscrito pronto para envio a uma revista científica
• Resumo e apresentação prontos para envio a um evento científico
• Peça de comunicação pronta para envio ao responsável pelo blog ou outro canal.

Conteúdo da Mentoria

Desenvolvimento dos Conteúdos

1. Semana 1: Importância de publicar, princípios de escrita, boas práticas clínicas

1.1. Importância de publicar resultados científicos: comunicar descobertas para avançar no conhecimento e contribuir com soluções em saúde; visibilidade da pesquisa; avaliação e aplicação; benefícios para a carreira profissional; financiamento e influência na prática clínica.

1.2. Princípios da escrita científica: clareza e precisão, frases curtas e linguagem técnica adequada, exemplos de escrita clara, estrutura prévia: começar com tabelas e figuras, identificar dados suficientes para um artigo.

1.3. Curso breve de Boas Práticas Clínicas: princípios éticos e regulatórios para garantir a segurança dos participantes e a integridade dos dados. Disponível em: https://globalhealthtrainingcentre.tghn.org/ich-good-clinical-practice/

1.4. Entrega: Identificação da ideia da peça de comunicação científica.

2. Semana 2: Estrutura IMRD, Conclusão, Árvore de Argumentos

2.1 Estrutura IMRD de um artigo científico segundo as Normas de Vancouver:

• Título: claro, conciso e representativo do conteúdo.
• Autores: contribuição significativa à pesquisa.
• Afiliação: instituições dos autores.
• Resumo: objetivos, métodos, resultados e conclusões (250–400 palavras).
• Palavras-chave: 3–5 termos principais (https://decs.bvsalud.org/pt/).
• Introdução: contextualização, justificativa e objetivos.
• Métodos: desenho do estudo, população, critérios de inclusão/exclusão, coleta e análise de dados.
• Resultados: apresentação objetiva com tabelas, figuras e estatísticas.
• Discussão: interpretação, comparação com a literatura, limitações, implicações.
• Conclusão: mensagem-chave e contribuições principais.
• Referências: estilo Vancouver.

2.2 Conclusão: importância de definir a mensagem principal; escrita concisa e baseada nos dados; exercício prático de redação; foco em impacto.

2.3 Construção da Árvore de Argumentos:

Ferramenta para planejar o manuscrito, esquematizando as ideias principais do estudo de forma lógica, facilitando uma redação coerente e estruturada.

Fonte: Arbelaez MP et al. Int J Health Plann Manage. 2004;19 Suppl 1:S25-43. doi: 10.1002/hpm.775.

Entrega: Rascunho da Árvore de Argumentos.

3. Semana 3: Resultados

3.1 Apresentação de dados e figuras: clareza em tabelas e gráficos, uso de unidades, valores exatos e amostras; evitar duplicação de dados; exemplos de apresentação de resultados para diferentes tipos de estudos.

3.2 Exercício prático: elaboração de tabelas e figuras que representem os resultados de forma adequada e visualmente clara.

3.3 Entrega: Segunda entrega – rascunho da seção de resultados com tabelas e figuras.

4. Semana 4: Escolha da Revista e Gestão de Referências

4.1 Escolha da revista: identificar revistas adequadas de acordo com o tema e escopo (ex: Revista Médica Hondurenha). Ferramentas úteis:

• JANE – Journal/Author Name Estimator
• Elsevier Journal Finder

4.2 Estratégias de busca de literatura:

• Uso de bases de dados bibliográficas como PubMed, LILACS, Scopus.
• Avaliação da qualidade dos artigos encontrados (relevância, tipo de estudo, ano, revista).

4.3 Uso de gerenciadores de referências como Zotero ou Mendeley:

• Organização de citações e referências bibliográficas.
• Demonstração prática: inserção automática de citações e geração de bibliografia.

4.4 Entrega: Terceira entrega – seleção da revista, uso de gerenciador de referências, atualização da Árvore de Argumentos.

5. Semanas 5–6: Métodos

5.1 Descrição detalhada do desenho do estudo: tipo de estudo (observacional, experimental, transversal, longitudinal, qualitativo), população-alvo, critérios de inclusão e exclusão, e justificativa metodológica.

5.2 Planejamento da coleta de dados: definição dos procedimentos, etapas, instrumentos e cronograma da coleta.

5.3 Análise da viabilidade do estudo com base nos recursos disponíveis e na logística do cenário de pesquisa.

5.4 Exercício prático: redação da seção de métodos do manuscrito.

5.5 Padrões de publicação: introdução às diretrizes da rede EQUATOR (https://www.equator-network.org/) e como selecionar a diretriz apropriada para o tipo de estudo:

• CONSORT – Ensaios clínicos randomizados
• STROBE – Estudos observacionais
• PRISMA – Revisões sistemáticas e meta-análises
• CARE – Relatos de caso
• SRQR – Estudos qualitativos
• STARD – Estudos de acurácia diagnóstica

5.6 Entrega: Quarta entrega – rascunho da seção de métodos e atualização do manuscrito com os elementos anteriores.

6. Semanas 7–8: Discussão

6.1 Interpretação dos resultados: análise crítica dos achados, o que eles significam, como se relacionam com a hipótese inicial e objetivos do estudo.

6.2 Comparação com a literatura existente: semelhanças e diferenças em relação a estudos prévios, possíveis explicações para discrepâncias.

6.3 Identificação das limitações do estudo: aspectos metodológicos, amostra, generalização dos resultados, viés, entre outros.

6.4 Implicações dos resultados: para a prática clínica, políticas públicas, novos estudos e continuidade da linha de pesquisa.

6.5 Exercício prático: redação da seção de discussão com base nos dados obtidos e revisão da literatura.

6.6 Entrega: Quinta entrega – rascunho da seção de discussão e integração com as seções anteriores.

7. Semanas 9–10: Introdução

7.1 Contextualização do problema de pesquisa: definição clara do tema, magnitude, relevância científica, social e sanitária.

7.2 Justificativa do estudo: por que é importante realizar essa pesquisa neste contexto específico, lacunas de conhecimento existentes.

7.3 Revisão da literatura relevante: seleção de fontes atualizadas, credíveis e diretamente relacionadas ao problema de pesquisa.

7.4 Definição dos objetivos do estudo: objetivo geral e objetivos específicos coerentes com a pergunta de pesquisa e viáveis metodologicamente.

7.5 Exercício prático: redação da seção de introdução com base nos elementos anteriores.

7.6 Entrega: Sexta entrega – rascunho da introdução integrado às seções anteriores.

8. Semana 11: Resumo, Palavras-chave, Título, Aspectos Éticos

8.1 Redação do resumo: claro, conciso, atrativo e estruturado (introdução, métodos, resultados e conclusão) com extensão de 250 a 400 palavras.

8.2 Escolha das palavras-chave: utilização de termos adequados e padronizados (DeCS: https://decs.bvsalud.org/pt/).

8.3 Criação de um título claro, preciso e representativo do conteúdo do manuscrito.

8.4 Aspectos éticos da publicação científica: originalidade, prevenção do plágio, consentimento informado, confidencialidade, conflitos de interesse.

8.5 Diretrizes para agradecimentos e declaração de financiamento.

8.6 Exercício prático: redação do resumo, seleção de palavras-chave, elaboração do título e análise ética.

8.7 Entrega: Sétima entrega – rascunho de resumo, palavras-chave, título e seção de aspectos éticos, integrado às seções anteriores.

9. Semana 12: Submissão e Revisão

9.1 Adequação às “Instruções para Autores” da revista selecionada: formato, número de palavras, figuras, tabelas e estilo de citação.

9.2 Revisão final do manuscrito por colegas e coautores antes da submissão.

9.3 Elaboração de uma carta de apresentação destacando a contribuição do artigo e sugerindo possíveis revisores.

9.4 Entrega: Oitava entrega – manuscrito ou documento final pronto para envio.

Papel do Mentor

• Acompanhar o aprendiz em cada etapa do processo de escrita científica.
• Oferecer feedback construtivo sobre a redação e estrutura do manuscrito, revisando pontualmente cada entrega.
• Facilitar o uso de recursos educacionais e guias de publicação científica.

Considerações

• O cronograma é flexível e pode ser ajustado conforme as necessidades dos participantes.
• É importante promover a interação e o aprendizado colaborativo durante as sessões de mentoria.
• Recomenda-se dedicar tempo para revisão e devolutiva entre mentor e aprendiz em cada fase.

Referências

1. Oficina de Escrita e Publicação Biomédica. Tegucigalpa, Honduras; 21–25 de outubro de 2024. Organizado por: Departamento de Gestão Acadêmica e Pesquisa, Hospital Escola; Instituto de Doenças Infecciosas e Parasitárias Antonio Vidal; The Global Health Network América Latina e Caribe (TGHN LAC); Sustainable Sciences Institute (SSI), San Francisco, EUA.
2. The Global Health Network América Latina e Caribe. [Internet]. [acesso em 20 fev. 2025]. Disponível em: https://lac.tghn.org/
3. Boas Práticas Clínicas [Internet]. [acesso em 20 fev. 2025]. Disponível em: https://globalhealthtrainingcentre.tghn.org/ich-good-clinical-practice/
4. DeCS – Descritores em Ciências da Saúde [Internet]. [acesso em 20 fev. 2025]. Disponível em: https://decs.bvsalud.org/pt/
5. JANE: Journal/Author Name Estimator [Internet]. [acesso em 20 fev. 2025]. Disponível em: http://jane.biosemantics.org/
6. Elsevier Journal Finder [Internet]. [acesso em 20 fev. 2025]. Disponível em: http://journalfinder.elsevier.com/
7. The EQUATOR Network [Internet]. [acesso em 20 fev. 2025]. Disponível em: https://www.equator-network.org/

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