El 19 de junio de 2026, se celebró la decimosegunda sesión del club de investigación en Sistematización de Experiencias en Salud, bajo el título "Desafíos y oportunidades en la sistematización de experiencias: lecciones aprendidas en la práctica comunitaria de Terapia Ocupacional". En este espacio se presentó una ponencia sobre el impacto, las oportunidades y las complejidades identificadas en el desarrollo de la práctica comunitaria de terapia ocupacional en un sector de la periferia de la ciudad de Cali.

La invitada fue la profesora Faisury Mejía, terapeuta ocupacional, magíster en Psicología de la Salud y líder del semillero de investigación "InvENDto" de la Escuela Nacional del Deporte. La docente expuso el trabajo de acompañamiento realizado por estudiantes de sexto semestre en la Comuna 18 de Cali, una zona descrita geográficamente por sus pendientes inestables, lo que genera marcadas dificultades en el acceso y la movilidad de sus habitantes.

La aproximación al territorio se estructuró a partir de caminatas pedagógicas denominadas "comuneando", iniciadas a tempranas horas de la mañana para propiciar un reconocimiento mutuo entre los estudiantes y la comunidad. El marco teórico de la intervención se fundamentó en los principios de la justicia ocupacional y en las "Terapias Ocupacionales del Sur", una perspectiva crítica latinoamericana que prioriza los saberes colectivos y las potencialidades de la población frente al modelo clínico tradicional de carácter netamente individualista.

Durante la ejecución del proyecto, los estudiantes de rotación utilizaron herramientas cualitativas como bitácoras de campo, observación participante y mapas socio-ocupacionales para diseñar planes de trabajo específicos. A través de las llamadas "jornadas de bienestar ocupacional", se logró impactar a múltiples segmentos de la población de la comuna como los adultos mayores, quienes desarrollaron actividades de activación motora, cognitiva y de interacción.

La ponente subrayó que el éxito de las jornadas radicó en la articulación interdisciplinaria con profesionales de rehabilitación de diversas instituciones, de la Secretaría de Deporte, y de investigadores del área biomédica. También enfatizó sobre la postura del proyecto de mantener total independencia frente a intereses de carácter político para evitar la instrumentalización histórica de la comunidad.

En un segundo momento, se abrió un espacio de discusión en el que participó la profesora Karen Pineda -mentora original del proceso- quien analizó la ruptura paradigmática que experimentaron los estudiantes al trasladar la terapia desde un consultorio convencional hacia las canchas y parques públicos. En ese sentido, abogó por la necesidad de actualizar las mallas curriculares y consolidar un marco de acción comunitario propio de la región, reduciendo la dependencia de modelos estrictamente norteamericanos. Por su parte, el moderador John Velasco alabó el rigor en el registro cualitativo de la experiencia y su estrecha sintonía con los principios de la educación popular.

Em 19 de junho de 2026, foi realizada a décima segunda sessão do clube de pesquisa em Sistematização de Experiências em Saúde, sob o título "Desafios e oportunidades na sistematização de experiências: lições aprendidas na prática comunitária de Terapia Ocupacional". Neste espaço, foi apresentada uma palestra sobre o impacto, as oportunidades e as complexidades identificadas no desenvolvimento da prática comunitária de terapia ocupacional em um setor da periferia da cidade de Cali.

A convidada foi a professora Faisury Mejía, terapeuta ocupacional, mestre em Psicologia da Saúde e líder do grupo de iniciação científica "InvENDto" da Escola Nacional do Esporte. A docente apresentou o trabalho de acompanhamento realizado por estudantes do sexto semestre na Comuna 18 de Cali, uma área descrita geograficamente por suas encostas instáveis, o que gera marcadas dificuldades no acesso e na mobilidade de seus habitantes.

A aproximação ao território foi estruturada a partir de caminhadas pedagógicas denominadas "comuneando", iniciadas nas primeiras horas da manhã para propiciar um reconhecimento mútuo entre os estudantes e a comunidade. O marco teórico da intervenção fundamentou-se nos princípios da justiça ocupacional e nas "Terapias Ocupacionais do Sul", uma perspectiva crítica latino-americana que prioriza os saberes coletivos e as potencialidades da população frente ao modelo clínico tradicional de caráter estritamente individualista.

Durante a execução do projeto, os estudantes em rotação utilizaram ferramentas qualitativas como diários de campo, observação participante e mapas socio-ocupacionais para desenhar planos de trabalho específicos. Por meio das chamadas "jornadas de bem-estar ocupacional", conseguiu-se impactar múltiplos segmentos da população da comuna, como os idosos, que desenvolveram atividades de ativação motora, cognitiva e de interação.

A palestrante ressaltou que o sucesso das jornadas esteve na articulação interdisciplinar com profissionais de reabilitação de diversas instituições, da Secretaria de Esporte e de pesquisadores da área biomédica. Também enfatizou a postura do projeto de manter total independência frente a interesses de caráter político para evitar a instrumentalização histórica da comunidade.

Em um segundo momento, abriu-se um espaço de discussão no qual participou a professora Karen Pineda -mentora original do processo- que analisou a ruptura paradigmática vivenciada pelos estudantes ao transferirem a terapia de um consultório convencional para quadras e parques públicos. Nesse sentido, defendeu a necessidade de atualizar as grades curriculares e consolidar um marco de ação comunitário próprio da região, reduzindo a dependência de modelos estritamente norte-americanos. Por sua vez, o moderador John Velasco elogiou o rigor no registro qualitativo da experiência e sua estreita sintonia com os princípios da educação popular.

On June 19, 2026, the twelfth session of the Research Club on Systematization of Experiences in Health was held, under the title "Challenges and opportunities in the systematization of experiences: lessons learned in the community practice of Occupational Therapy". In this space, a presentation was given on the impact, opportunities, and complexities identified in the development of community-based occupational therapy practice in a sector on the outskirts of the city of Cali.

The guest speaker was Professor Faisury Mejía, occupational therapist, master's degree holder in Health Psychology, and leader of the "InvENDto" research seedbed at the Escuela Nacional del Deporte. The professor presented the support work carried out by sixth-semester students in Comuna 18 of Cali, an area geographically described by its unstable slopes, which creates significant difficulties in access and mobility for its inhabitants.

The approach to the territory was structured through pedagogical walks called "comuneando", which began early in the morning to encourage mutual recognition between the students and the community. The theoretical framework of the intervention was based on the principles of occupational justice and on the "Occupational Therapies of the South", a critical Latin American perspective that prioritizes collective knowledge and the potential of the population over the traditional clinical model of a strictly individualistic nature.

During the implementation of the project, the rotation students used qualitative tools such as field logs, participant observation, and socio-occupational maps to design specific work plans. Through the so-called "occupational well-being sessions", multiple segments of the comuna's population were reached, such as older adults, who took part in motor, cognitive, and interaction activation activities.

The speaker emphasized that the success of the sessions lay in interdisciplinary coordination with rehabilitation professionals from various institutions, the Secretariat of Sports, and researchers from the biomedical field. She also emphasized the project's position of maintaining total independence from political interests in order to avoid the historical instrumentalization of the community.

In a second moment, a discussion space was opened in which Professor Karen Pineda -the original mentor of the process- participated, analyzing the paradigmatic shift experienced by the students when moving therapy from a conventional consulting room to public courts and parks. In this regard, she advocated for the need to update curricula and consolidate a community action framework specific to the region, reducing dependence on strictly North American models. For his part, moderator John Velasco praised the rigor of the qualitative record of the experience and its close alignment with the principles of popular education.