Programa Anual Mentoría con Énfasis en Comunicación Científica

Plan año 2025

El Departamento de Gestión Académica e Investigación del Hospital Escuela y el Instituto de Enfermedades Infecciosas y Parasitología Antonio Vidal (IAV), en el marco del Consorcio The Global Health Network Latinoamérica y el Caribe (TGHN LAC), han desarrollado un Programa de Mentoría con el propósito de fortalecer las capacidades en investigación científica.

Objetivo

Fortalecer las capacidades en comunicación científica de profesionales y estudiantes del área de la salud, promoviendo su desarrollo profesional y la difusión del conocimiento científico.

Duración y modalidad

• 12 semanas – Formato híbrido.
• Encuentros semanales y comunicación continua entre mentor y aprendiz.
• Capacitación opcional en Research4Life y manejo de referencias.
• Recursos y curso opcional en Rising Scholars.
• Posible participación en taller SSI (octubre 2025).

Contenido de la Mentoría

Desarrollo de los contenidos

1. Semana 1: Importancia de publicar, principios de escritura, buenas prácticas clínicas

1.1.  Importancia de publicar resultados científicos: Comunicación de hallazgos para avanzar en el conocimiento y contribuir a soluciones en salud, visibilidad de la investigación, evaluación y aplicación, beneficios para la carrera profesional, financiamiento e influencia en la práctica clínica.

1.2.  Principios de la escritura científica: Claridad y precisión, frases cortas y lenguaje técnico adecuado, ejemplos de claridad y precisión, estructuración previa: Comenzar con tablas y figuras, identificación de datos suficientes para un artículo.

1.3. Curso breve de Buenas Prácticas Clínicas: Principios éticos y normativos para garantizar la seguridad de participantes e integridad de datos, disponible en línea: https://globalhealthtrainingcentre.tghn.org/ich-good-clinical-practice/

1.4. Entrega: Identificación de idea.

 2. Semana 2: Estructura IMRD, Conclusión, Árbol de Argumentos

2.1 Estructura IMRD de un artículo científico según las Normas Vancouver

2.1.1     Título: Debe ser claro, conciso y reflejar el contenido del artículo.

2.1.2     Autores: Indicar aquellos que hicieron contribuciones sustanciales al estudio.

2.1.3     Afiliación: Instituciones a las que pertenecen los autores.

2.1.4     Resumen: Breve descripción del propósito, métodos, resultados principales y conclusiones (250-400 palabras).

2.1.5     Palabras clave: Términos que reflejen el contenido del artículo (3-5 palabras clave, https://decs.bvsalud.org/es/).

2.1.6     Introducción: Contextualizar el problema, justificar la investigación y exponer los objetivos del estudio.

2.1.7     Métodos: Describir el diseño del estudio, población, criterios de inclusión/exclusión, recolección y análisis de datos.

2.1.8     Resultados: Presentar hallazgos de manera objetiva, con apoyo de tablas, figuras y análisis estadísticos.

2.1.9     Discusión: Interpretar los resultados, compararlos con la literatura existente, destacar limitaciones y posibles aplicaciones.

2.1.10  Conclusión: Destacar el mensaje clave, las principales contribuciones y las implicaciones para la práctica e investigación futura.

2.1.11  Referencias: Seguir las normas Vancouver.

Figura 1. Estructura IMRD de un artículo científico según las Normas Vancouver.

2.2 Conclusión

2.2.1 Importancia de definir el mensaje clave.

2.2.2 Redacción concisa y basada en resultados.

2.2.3 Ejercicio práctico: Redacción de la conclusión.

2.2.4 Enfoque en la conclusión impactante.

Un artículo original es publicado en una estructura lineal, pero no debe ser escrito a través de un proceso lineal (Figura 2.) Al escribir un artículo se asume que los autores ya han hecho su análisis y llegado a sus conclusiones, así…

Figura 2. Propuesta de iniciar la redacción del manuscrito desde la conclusión.

2.3 Construcción del árbol de argumentos (Figura 3.)

2.3.1 Herramienta para planificar el manuscrito y esquematizar ideas, construcción paso a paso del árbol de argumentos (Fuente:  Arbelaez MP, Gaviria MB, Franco A, Restrepo R, Hincapié D, Blas E. Tuberculosis control and managed competition in Colombia. Int J Health Plann Manage. 2004 Oct-Dec;19 Suppl 1:S25-43. doi: 10.1002/hpm.775. PMID: 15686059.)

2.3.2 Ejercicio práctico: Elaboración del árbol de argumentos.

2.3.3 Entrega: Borrador del Árbol de Argumentos.

Figura 3. Árbol de argumentos. Herramienta para planificar el manuscrito: esquematizar ideas principales del estudio y su relación lógica, facilitando redacción coherente y estructurada (Fuente: https://lac.tghn.org/noticias-es/taller-de-escritura-y-publicacion-biomedica-honduras-21-al-25-de-octubre-de-2024/).

3. Semana 3: Resultados

3.1.        Presentación de datos y figuras: Claridad en tablas y gráficos, unidades, cifras exactas y muestras, evitar duplicación de datos, ejemplos de presentación de resultados de diferentes tipos de estudios.

3.2.        Ejercicio práctico: Elaboración de tablas y figuras.

3.3.        Segunda entrega. Borrador de resultados, tablas y figuras.

4. Semana 4: Selección de la Revista, manejo de Referencias

4.1.        Selección de la Revista: elegir revistas adecuadas según el tema y el alcance (Ej. Revista Médica Hondureña). Herramientas útiles:

4.1.1.   JANE: http://jane.biosemantics.org/

4.1.2.   Journal Finder: http://journalfinder.elsevier.com/

4.2.        Estrategias de búsqueda de literatura:

4.2.1.   Uso de bases de datos bibliográficas.

4.2.2.   Evaluación de la calidad de la literatura.

4.3.        Uso de gestores como Zotero o Mendeley: Organización de citas y bibliografía, demostración práctica de gestores de referencias.

4.4.        Tercera entrega. Selección de revista y gestor de referencia

5. Semanas 5-6: Métodos

5.1.  Descripción detallada del diseño del estudio, población y procedimientos, criterios de inclusión y exclusión, recolección y análisis de datos.

5.1.1.   Ejercicio práctico: Redacción de la sección de métodos.

5.1.2.   Estándares de publicación: Red EQUATOR: https://www.equator-network.org/ guías según el tipo de estudio: CONSORT, STROBE, CARE, PRISMA, STARD, SRQR, elección y aplicación de la guía adecuada.

5.1.3.   Cuarta entrega. Borrador de la sección de métodos.

6. Semanas 7-8: Discusión

6.1.        Interpretación de resultados y comparación con la literatura.

6.2.        Identificación de limitaciones del estudio.

6.3.        Implicaciones para la práctica e investigación futura.

6.4.        Ejercicio práctico: Redacción de la sección de discusión.

6.5.        Quinta entrega. Borrador de la sección de discusión.

7. Semanas 9-10: Introducción

Contextualización del problema y justificación del estudio.

7.1.        Revisión de literatura relevante.

7.2.        Definición de objetivos del estudio.

7.3.        Ejercicio práctico: Redacción de la introducción.

7.4.        Sexta entrega. Borrador de la introducción.

8. Semana 11: Resumen, Palabras Clave, Título, Aspectos Éticos

8.1.        Resumen: Redacción concisa y atractiva.

8.2.        Palabras clave: Selección de términos relevantes (DeCS: https://decs.bvsalud.org/es/).

8.3.        Título: Creación de un título claro y descriptivo.

8.4.        Aspectos éticos en publicación: Originalidad y plagio, consentimiento informado y confidencialidad, conflicto de interés. ejemplos de situaciones éticas.

8.5.        Directrices para agradecimientos y financiación.

8.6.        Ejercicio práctico: Redacción de resumen, selección de palabras clave y elaboración del título.

8.7.        Séptima entrega. Borrador de Resumen, Palabras Clave, Título, Aspectos Éticos.

9. Semana 12: Envío y Revisión

9.1.        Ajustarse a las “Instrucciones para autores” de la revista.

9.2.        Revisión previa por colegas y todos los autores antes del envío.

9.3.        Carta de presentación que resuma el valor del artículo y sugiera revisores.

9.4.        Octava entrega. Manuscrito o documento final.

Rol del Mentor

• Acompañar al aprendiz en cada etapa del proceso.
• Brindar retroalimentación en redacción y estructuración del manuscrito, revisando oportunamente cada entrega.
• Facilitar el uso de recursos y guías de publicación.

Consideraciones:

• Este cronograma es flexible y puede ajustarse según las necesidades de los participantes.
• Es importante fomentar la interacción y el aprendizaje colaborativo durante las sesiones de mentoría.
• Se recomienda asignar tiempo para la revisión y retroalimentación entre mentor y aprendiz.

Referencias

1. Taller de Escritura y Publicación Biomédica. Tegucigalpa, Honduras; 21-25 de octubre de 2024. Auspiciado por: Departamento de Gestión Académica e Investigación, Hospital Escuela; Instituto de Enfermedades Infecciosas y Parasitología Antonio Vidal; The Global Health Network Latinoamérica y el Caribe (TGHN LAC); Sustainable Sciences Institute (SSI), San Francisco, California, Estados Unidos de América.
2. The Global Health Network Latinoamérica y el Caribe. [Internet]. [citado 2025 feb 20]. Disponible en: https://lac.tghn.org/
3. Good Clinical Practice [Internet]. [citado 2025 feb 20]. Disponible en: https://globalhealthtrainingcentre.tghn.org/ich-good-clinical-practice/
4. DeCS - Descriptores en Ciencias de la Salud [Internet]. [citado 2025 feb 20]. Disponible en: https://decs.bvsalud.org/es/
5. JANE: Journal/Author Name Estimator [Internet]. [citado 2025 feb 20]. Disponible en: http://jane.biosemantics.org/
6. Elsevier Journal Finder [Internet]. [citado 2025 feb 20]. Disponible en: http://journalfinder.elsevier.com/

The EQUATOR Network [Internet]. [citado 2025 feb 20]. Disponible en: https://www.equator-network.org/